Filip Moons

Bibwijzerbijdrage: 'Randomized response' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 2. Geschreven door Rob Bosch.

Bibwijzerbijdrage: 'Historische werken (http://gallica.bnf.fr/)' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 2. Geschreven door Onbekend.

Nieuwsbericht: 'Eindtermen, specifieke eindtermen en nieuwe leerplannen in de derde graad' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 2. Geschreven door Onbekend.

Spinnenwebartikel: 'Toetsen van hypothesen' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 1. Geschreven door Kelly Jannis, Stijn Luca, Luc Sniekers en Dries Vrijsen.

Bibwijzerbijdrage: 'Afgeleide en ICT' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 1. Geschreven door Gilberte Verbeeck.

Loep: 'Bijlage over boldriehoeksmeting' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 1. Geschreven door Michel Roelens.

Bibwijzerbijdrage: '+Plus Magazine (http://plus.maths.org)' uit Uitwiskeling jaargang 20, nummer 1. Geschreven door Onbekend.

De geschiedenis van de wiskunde verdient een plaats in het wiskundeonderwijs. In de Middeleeuwen lag het zwaartepunt van de cultuur en de kennis in de Arabische wereld. Misschien minder bekend, maar ook op het vlak van meetkunde hebben de Arabieren een originele bijdrage geleverd. In deze loep bespreekt Jan P. Hogendijk hoe de 'Mekkawijzers' hiervan getuigen. Aanvullend presenteren we enkele werkteksten waarin de basisideeën van boldriehoeksmeting worden aangebracht.

Bibwijzerbijdrage: 'De kortste introductie wiskunde' uit Uitwiskeling jaargang 19, nummer 4. Geschreven door Timothy Gowers.

Kansexperimenten kunnen gesimuleerd worden door middel van munten, dobbelstenen, kaarten of genummerde briefjes die een vertaling vormen van het gestelde kansvraagstuk. Veel sneller en veelzijdiger nog zijn simulaties m.b.v. een computer of een grafisch rekentoestel. Simulaties bieden een overtuigende controle voor een theoretisch berekende kans. Het opstellen van de simulatie leidt bovendien vaak tot beter inzicht in het kansvraagstuk zelf, waardoor het nadien gemakkelijker te berekenen valt. Ze kunnen ook kansbegrippen verhelderen, doordat de leerlingen een meer tastbare confrontatie met kansen en kanswetten meemaken. Tot slot laten simulaties toe kansvraagstukken op te lossen die wiskundig (te) ingewikkeld zijn voor onze leerlingen.